موجز ۱ از ۵ · ۲ دقیقه
آموزش کودک‌محور، با جان دیویی
جان دیویی که در سال ۱۸۵۹ در ورمانت متولد شد، یکی از تأثیرگذارترین چهره‌های آموزش آمریکا است. دیویی از دانشگاه جانز هاپکینز مدرک دکتری گرفت؛ سپس به‌عنوان استاد فلسفه به دانشگاه میشیگان پیوست. همسر او، آلیس چیپمن، علاقه‌ی زیادی به ارتباط آموزش با مسائل اجتماعی داشت؛ این علاقه دیویی را به بررسی مطالعات آموزشی سوق داد.
در سال ۱۸۹۴، این زوج به دانشگاه شیکاگو رفتند؛ دیویی در آنجا فلسفه، روان‌شناسی و نظریه‌ی آموزشی را در تدریس خود ترکیب کرد. دیویی ظرف دو سال مدرسه‌ی آزمایشگاهی را تأسیس کرد و دانشگاه را در خط مقدم آموزش پیشرو قرار داد؛ این رویکردی کودک‌محور و دموکراتیک بود که تفاوت بسیار زیادی با سبک خشک و سنتی آموزش رایج در قرن نوزدهم داشت. با وجود انتقادهایی که در آن زمان متوجه دیویی بود، رویکرد دیویی به پژوهش‌ها و نظریه‌های گسترده‌ای در زمینه‌ی آموزش منجر شد که هنوز هم کاربرد دارند.
در سال ۱۸۹۹، دیویی با والدینی سخن گفت که نگران تغییرات زمانه و تأثیر تغییرات زمانه بر آموزش کودکان بودند. دیویی تأکید کرد که تغییر چالش‌های تازه‌ای به همراه می‌آورد؛ اما تغییر فرصت‌هایی نیز به همراه می‌آورد. دیویی از والدین خواست بدون چسبیدن به گذشته، راه‌های نوآورانه‌ای برای پرورش مسئولیت‌پذیری اجتماعی در کودکانشان پیدا کنند.
امروزه نظریه‌های دیویی همچنان ارتباط عمیقی با معضلات آموزشی کنونی ما دارند. نوشته‌های دیویی بینش‌های مهمی درباره‌ی چگونگی آشنا کردن کودکان با موضوعات درسی، امکان‌پذیری کلاس‌های چندسنی، برنامه‌ریزی درسی، حمایت از معلمان کلاس‌های درس و آموزش مهارت‌های تفکر ارائه می‌دهند. آموزه‌های دیویی با آموزه‌های دیگر نظریه‌پردازان اولیه، مانند ماریا مونته‌سوری و ژان پیاژه، همسو هستند که از یادگیری از راه عمل حمایت می‌کردند و آزمایش کردن و تفکر مستقل را تشویق می‌کردند.
این باورهای دیویی که آموزش باید کودک‌محور، فعال و تعاملی باشد، در رویکرد تربیتی دیویی نقشی کلیدی داشتند. آموزش باید دنیای اجتماعی کودک را نیز در بر بگیرد. دیویی پیشنهاد کرد که برنامه‌ی درسی باید از موقعیت‌های واقعی زندگی شکل بگیرد؛ همچنین علایق و پیشینه‌ی هر کودک باید مبنای برنامه‌ریزی تجربه‌های یادگیری باشد. دیویی آموزش را بخشی از زندگی می‌دانست، نه صرفاً آمادگی برای آینده. دیویی از گذار تدریجی از زندگی در خانه به زندگی در مدرسه دفاع می‌کرد؛ در این گذار، مدرسه ارزش‌های خانه را عمیق‌تر و گسترده‌تر می‌کرد.
این ایده‌ها هسته‌ی اصلی کتاب تأثیرگذار دیویی، My Pedagogic Creed («باورنامه‌ی تربیتی من»)، را تشکیل می‌دادند که در سال ۱۸۹۷ منتشر شد. دیویی استدلال می‌کرد که معلمان فراتر از آموزش‌دهندگان موضوعات درسی هستند؛ معلمان به شکل دادن جامعه و ایجاد زندگی اجتماعی مناسب کمک می‌کنند. دیویی بر اهمیت اعتماد معلمان به مهارت‌ها و توانایی‌هایشان تأکید داشت؛ این اعتماد به نوبه‌ی خود به پرورش روحیه‌ی پرسشگری و گرایش به یادگیری در کودکان کمک می‌کند.